В Якутске завершается строительство образовательного комплекса «Точка будущего. Якутия» — самого масштабного образовательного проекта республики. Семь корпусов, бассейн, скалодром, голографический класс, теплые переходы между зданиями. Об особенностях строительства уникального объекта — в интервью президента благотворительного фонда «Новый дом» Ирины Беляновой.
— Вы находитесь на пороге запуска самого масштабного проекта образования в Якутии — семь корпусов, общая площадь более 50 тысяч квадратных метров. Расскажите про его особенности и задачи, которые вы ставили перед строителями?
— «Точка будущего» в Якутии — это большой образовательный комплекс, где в единую систему объединены обязательное и дополнительное образование, спорт, исследовательская деятельность и социальная поддержка семей, в том числе семей, которые воспитывают детей с ограниченными возможностями здоровья, и приёмных семей.
Общая площадь объектов комплекса превышает 51 тысячу квадратных метров. В его состав входят семь корпусов: детский сад, школьные здания для разных возрастных групп, лабораторный и спортивный блоки, бассейн, пространства дополнительного образования, жильё для педагогов и приёмных семей, отапливаемый паркинг с транспортным терминалом. Проектная мощность школы составляет 840 мест, детского сада — 200 мест.
Перед строителями стояла задача создать единую, безопасную и доступную среду, в которой ребёнок будет находиться значительную часть дня: учиться, заниматься спортом и творчеством, проводить исследования, получать необходимую психолого-педагогическую поддержку.
Особое внимание уделялось инклюзивности. Пространства проектировались так, чтобы ими могли самостоятельно и комфортно пользоваться дети с разными возможностями здоровья. При этом необходимо было обеспечить безопасность, понятную навигацию и удобную связь между всеми функциональными зонами.
И, конечно, главной строительной задачей стала адаптация сложной архитектурной и инженерной концепции к условиям Якутии: многолетнемёрзлым грунтам, экстремально низким температурам, значительным сезонным перепадам и продолжительному отопительному периоду.
— Проект развивает опыт иркутской «Точки будущего», но его адаптировали под Якутию. Приведите примеры, когда типовые для других регионов строительные или планировочные решения пришлось серьёзно менять или разрабатывать заново именно для якутского климата и ландшафта.
— Якутский комплекс продолжает основные идеи первой «Точки будущего» в Иркутске: объединение детей с разным жизненным опытом, инклюзивную образовательную среду, большое количество общих пространств и возможность для ребёнка выбирать индивидуальную образовательную траекторию. Но буквально перенести иркутский проект в Якутию было невозможно. Здесь потребовалась глубокая переработка инженерных и планировочных решений.
В первую очередь это коснулось устройства фундаментов и взаимодействия зданий с многолетнемёрзлыми грунтами. Были пересмотрены решения по теплозащите фасадов, входным группам, инженерным сетям, отоплению и вентиляции. Все системы должны устойчиво работать при длительных отрицательных температурах и резких сезонных перепадах.
Среди серьёзных изменений — создание тёплых арктических переходов между основными корпусами. Благодаря им дети и сотрудники не будут каждый раз выходить на улицу, чтобы перейти, например, из учебного корпуса в спортивный или лабораторный, а смогут перемещаться между учебными, спортивными пространствами внутри защищённого от холода контура.
При планировке территории также учитывались снеговые и ветровые нагрузки, места возможного накопления снега, безопасность движения людей и транспорта, размещение инженерных сооружений и необходимость круглогодичного обслуживания большой территории.
Таким образом, от иркутского проекта была сохранена образовательная и архитектурная философия, но инженерная часть фактически разрабатывалась для конкретных природно-климатических условий Якутии.
— Какие дополнительные меры контроля применяли на разных этапах — от закладки фундамента до отделки? Как отслеживали, что конструкции сохраняют свои свойства в меняющихся сезонных условиях?
— Для такого объекта стандартного строительного контроля недостаточно. Контроль качества выстраивался на всех этапах — начиная с подготовки основания и устройства свайного поля и заканчивая монтажом инженерных систем и чистовой отделкой.
На начальной стадии проводились испытания свай и геотехнический мониторинг. Это особенно важно в условиях многолетнемёрзлых грунтов: необходимо контролировать фактическую несущую способность основания и его поведение под нагрузкой.
На следующих этапах проверялись качество бетонных и металлических конструкций, соответствие выполненных работ проектной документации, герметичность и теплозащитные характеристики наружного контура, а также качество монтажа инженерных коммуникаций. В апреле 2026 года было проведено тепловизионное обследование зданий образовательного комплекса. Оно позволило оценить качество теплоизоляции, выявить возможные участки теплопотерь и проверить характеристики ограждающих конструкций.
Отдельное внимание уделялось сезонности работ. Результаты наблюдений и испытаний сопоставлялись с температурными условиями, в которых выполнялись строительные процессы. При необходимости применялись дополнительные меры защиты материалов и конструкций при производстве работ в холодный период.
На завершающей стадии контроль смещается на комплексные испытания: системы отопления, вентиляции, водоснабжения, электроснабжения, автоматики и противопожарной защиты должны работать как единый организм.
Функции технического заказчика и строительного контроля на проекте выполняет компания DBC. Для нас на этапе завершения строительных работ принципиально важно получить подтверждённую документами и испытаниями готовность каждого корпуса и каждой инженерной системы.
— Расскажите про особенности строительства спортивного блока — бассейна, скалодрома — или лабораторного корпуса: голографического класса, кабинетов с особым микроклиматом для экспериментов. Были ли там узлы, потребовавшие нестандартных инженерных решений?
— Практически каждый из специализированных корпусов имел свои инженерные особенности.
В спортивном блоке наиболее сложным объектом является бассейн. Здесь необходимо одновременно обеспечить гидроизоляцию чаши, стабильный температурно-влажностный режим, эффективную вентиляцию, водоподготовку и защиту строительных конструкций от постоянного воздействия влаги. При этом воздух и вода должны соответствовать строгим санитарным требованиям, а температурные параметры — быть комфортными для детей.
Бассейн образовательного комплекса рассчитан на четыре дорожки, длина каждой составляет 24,9 метра. Его чаша выполнена из монолитного железобетона, защищена обмазочной гидроизоляцией и облицована керамической плиткой.
В бассейне предусмотрена система оборотного водоснабжения: вода проходит предварительную фильтрацию, после чего оборудование автоматически дозирует коагулянт, корректор кислотности и другие необходимые реагенты. Для обеззараживания применяется комбинированная технология, которая сочетает хлорирование и обработку ультрафиолетом. Такая система позволяет поддерживать нормативные показатели качества воды и постоянно контролировать её состояние.
Скалодром предъявляет другие требования: необходимы специальные расчёты несущих конструкций, закладных элементов и динамических нагрузок. Важно обеспечить как прочность самой стены, так и безопасные зоны, страховочные системы и возможность регулярного технического осмотра оборудования.
В лабораторном корпусе инженерные решения зависят от назначения каждого помещения. Кабинеты химии, физики и биологии требуют отдельных систем хранения, вытяжной вентиляции, подключения специализированного оборудования и безопасной работы с реактивами. Для зон гидропоники и аэропоники особенно важны стабильные параметры освещения, температуры, влажности и водоснабжения.
Голографический класс потребовал качественной электросети, передачи данных, затемнения и точного размещения оборудования. При этом все технологичные пространства должны оставаться понятными и удобными для школьников, а не превращаться в закрытые лаборатории, доступные только специалистам.
Главная сложность заключалась в том, чтобы объединить эти разные режимы внутри одного комплекса и обеспечить их стабильную работу в условиях якутского климата.
— Работа с подрядчиками. Кто выступал генподрядчиком? Как выстраивалось взаимодействие с международными или региональными командами и какие вызовы возникали при согласовании стандартов?
— Проект потребовал участия большого количества организаций: архитекторов, проектировщиков, технических специалистов, строителей, производителей оборудования и региональных подрядчиков.
Функции технического заказчика и строительного контроля выполняет компания DBC. Она координирует реализацию проекта, контролирует соответствие строительных работ проектной документации и установленным требованиям.
При работе с подрядными организациями особенно важно было обеспечить единые стандарты качества. Проект объединяет образовательные, жилые, спортивные, лабораторные и транспортные объекты, поэтому решения одной команды напрямую влияют на работу других.
Дополнительным вызовом стала логистика. Часть сложного оборудования и строительных материалов необходимо было доставлять из других регионов. При этом сроки поставок нужно было синхронизировать с коротким сезоном отдельных наружных работ и с температурными ограничениями на выполнение некоторых строительных процессов.
Региональные подрядчики, в свою очередь, обладают важнейшим опытом строительства в условиях многолетнемёрзлых грунтов и экстремально низких температур. Поэтому взаимодействие строилось на соединении общероссийской и международной экспертизы в архитектуре и образовании с местными инженерными компетенциями.
— Как решали задачу строительства на вечной мерзлоте? Какие специальные технологии и материалы применяли в фундаментах и несущих конструкциях, чтобы избежать просадки зданий?
— В условиях Якутии устойчивость здания напрямую зависит от того, насколько точно учтено состояние многолетнемёрзлых грунтов. Поэтому проектирование начиналось с инженерно-геологических исследований и расчёта взаимодействия каждого корпуса с основанием.
Основные здания комплекса возведены на свайных фундаментах. Использовались железобетонные сваи заводского изготовления. Первая свая была установлена в октябре 2022 года. Всего под корпусами образовательного комплекса установлено более 2600 свай. Основная длина свай составляет порядка 12 метров.
В процессе строительства проводились испытания свай и геотехнический мониторинг.
Свайное основание передаёт нагрузку от зданий на устойчивые слои грунта и снижает влияние сезонных процессов в его верхней части. Но важны не только сами сваи. Необходимо контролировать температурный режим грунта, не допускать его нежелательного оттаивания под воздействием тепла от здания и учитывать различия в нагрузках между корпусами.
Особое внимание уделялось местам соединения конструкций, вводу инженерных коммуникаций и участкам перехода между зданиями. Все эти элементы должны воспринимать возможные температурные деформации без потери прочности и герметичности.
При этом конкретные конструктивные решения определялись отдельно для каждого здания с учётом его массы, назначения и характеристик грунта на конкретном участке.
— Почему в комплексе сделали именно тёплые арктические переходы между корпусами? Как эта инженерная система проектировалась с учётом суровых зим и как она влияет на энергопотребление всего объекта?
— Тёплые переходы — одно из наиболее заметных отличий якутского комплекса. Они позволяют детям и сотрудникам перемещаться между основными корпусами, не выходя на улицу.
Это особенно важно для школы полного дня, где ребёнок в течение дня может переходить из учебного корпуса в лабораторный, спортивный или творческий блок. В холодный сезон каждый такой выход требовал бы переодевания, увеличивал время перемещения и создавал дополнительные риски для здоровья и безопасности.
Переходы являются полноценной частью теплового контура комплекса. При их проектировании необходимо было учитывать теплопотери через фасады и остекление, работу отопления и вентиляции, герметичность примыканий к разным корпусам и температурные деформации протяжённых конструкций.
Безусловно, тёплые переходы сами потребляют тепловую энергию. Однако оценивать их влияние нужно в масштабе всего комплекса. Они позволяют уменьшить количество самостоятельных уличных входов и постоянное открывание дверей, рациональнее организовать перемещение людей и связать корпуса в единую систему. Кроме того, это решение даёт важный социальный и образовательный эффект: все пространства комплекса остаются доступными для детей круглый год.
— Какие финальные строительные и пусконаладочные работы сейчас ведутся? По каким критериям вы принимаете решение, что объект полностью готов к эксплуатации в экстремальных условиях?
— Сейчас основные работы сосредоточены на завершении внутренней отделки, монтаже и настройке оборудования, благоустройстве территории и комплексной проверке инженерных систем.
При пусконаладочных работах специалисты последовательно проверяют системы отопления, вентиляции, водоснабжения, канализации, электроснабжения, связи, контроля доступа, пожарной сигнализации и автоматизации. Отдельные испытания проводятся в бассейне, лабораторных помещениях, пищеблоке, спортивных залах и других специализированных пространствах.
После индивидуальной проверки системы испытываются совместно, в различных режимах нагрузки. Важно убедиться, что автоматика корректно реагирует на изменения температуры и нагрузки, резервные решения срабатывают в предусмотренных ситуациях, а параметры воздуха, воды и освещения соответствуют нормативам.
Готовность объекта определяется не визуальным завершением отделки, а наличием полного комплекта испытаний, исполнительной документации и разрешительных документов. Кроме того, к моменту начала эксплуатации должны быть обучены сотрудники, которые будут отвечать за работу и обслуживание инженерных систем.
Для Якутии принципиально важно, чтобы комплекс был готов к длительным морозам, пиковым нагрузкам на отопление, возможным перебоям и другим нештатным ситуациям.
— Как оценивают инфраструктуру родители и ученики, которые уже совсем скоро войдут в свою новую интересную школьную жизнь?
— Для большинства семей первое знакомство с комплексом стало очень эмоциональным событием. Родителей впечатляет не только масштаб, но и то, насколько подробно здесь продуман ежедневный маршрут ребёнка: от учебного кабинета и столовой до бассейна, лаборатории, спортивного или творческого пространства.
Особенно родители отмечают возможность получать образование, дополнительное развитие и необходимую поддержку в одном месте. Для семьи это означает, что ребёнку не потребуется после уроков постоянно ездить по городу между школой, секциями и кружками.
Детей прежде всего привлекают пространства, которые можно исследовать: лаборатории, бассейн, скалодром, мастерские, спортивные залы, открытые общественные зоны. Для них это место, в котором хочется пробовать себя в разных направлениях.
При этом мы понимаем, что окончательно оценить инфраструктуру можно будет только после начала полноценной жизни комплекса. Поэтому в первый учебный год особенно важно внимательно собирать обратную связь от детей, родителей и педагогов и при необходимости корректировать маршруты, расписание, навигацию и организационные процессы.
Наша задача — сделать так, чтобы современная архитектура и технологическое оснащение не существовали сами по себе, а ежедневно помогали ребёнку чувствовать себя безопасно, уверенно и свободно выбирать собственный путь.
Семья Лис из Якутии рассказала, почему выбрала «Точку будущего» для своих сыновей:
— В новом учебном году наши сыновья будут учиться в «Точке будущего»: Никита пойдёт в первый класс, Арсений — в третий.
О строительстве школы мы узнали от моей мамы. Ей рассказала о проекте подруга, чьи внук и внучка учатся в иркутской «Точке будущего». Мы заинтересовались и стали подробнее изучать подходы, которые применяют в образовательном комплексе.
Оба сына занимаются скалолазанием и становились призёрами соревнований. Арсений также побеждал в окружных соревнованиях по национальным прыжкам. Мой муж работает тренером по скалолазанию, а я до рождения третьего сына занималась воздушной акробатикой. Мы стараемся воспитывать в детях дисциплину, любовь к спорту, ответственность за окружающий мир, уважение к людям и эмпатию. Периодически мы вместе передаём игрушки нуждающимся, а в прошлом году отвозили посуду в дом престарелых.
В подходах «Точки будущего» мы увидели близкие нам принципы. Нам хочется, чтобы дети учились в комфортной среде, развивали свои способности, получали необходимые навыки и в будущем смогли выбрать дело по душе, которое будет приносить пользу обществу.
При выборе школы для нас особенно важными стали индивидуальный подход к каждому ребёнку и внимание к его сильным сторонам. Здесь дети будут учиться вместе с разными ребятами, привыкать понимать друг друга, находить общий язык и дружить. Нам также нравится, что они смогут самостоятельно выбирать интересующие их кружки и занятия.
На встречу с представителями школы мы приходили с каждым ребёнком отдельно. Рассказывали о своих ожиданиях и о том, чем сами могли бы быть полезны школьному сообществу. Муж готов проводить тренировки по скалолазанию, а я с удовольствием помогала бы организовывать благотворительные выезды и экологические акции. Для нас ценно, что школа рассчитывает на активное участие родителей в жизни детей и всего комплекса.
Во время встречи дети отвечали на вопросы по русскому языку и математике, выполняли небольшие задания. Всё прошло спокойно и доброжелательно. Главное — постараться не волноваться.
Желаем удачи всем семьям, которые планируют поступать в «Точку будущего» во время следующего набора.
